Знакомство с буквой а в игровой форме

Игры с буквами для детей

знакомство с буквой а в игровой форме

Процесс обучения должен проходить в любой игровой форме. При обучении произносите звук, который обозначает буква, а не её. А любовь к букве — это первая ступенька к любви к слову и книге. Также очень Обучение буквам дошкольников в игровой форме (детей лет). Твердость предыдущему согласному звуку придают буквы А, О, У, Ы, камешки разного размера, а макароны разной формы, то воспользуйтесь Можно разнообразить игру с пластилиновым конструктором.

Постарайся, отгадай, кто позвал тебя, узнай. А ты, имя водящегоне зевай, кто кукует, отгадай! Слушай, имя водящегоне зевай, кто петух у нас, узнай! Дети по движению губ ведущего угадывают звук и произносят его вслух. Угадавший первым становится ведущим. Дети хлопают в ладоши, если слышат в названии изучаемый звук. На более поздних этапах воспитатель может молча показывать картинку, а ребенок проговаривает название картинки про себя и реагирует так.

Воспитатель отмечает правильно определивших звук и тех, кто не смог его найти и выполнить задание. Надо поместить этих животных в домик. Каждая правильно выбранная картинка оценивается игровой фишкой.

Воспитатель показывает картинку, дети называют изображенный предмет. Фишки получает тот, кто услышит звук, соответствующий его букве.

Выигрывает набравший большее количество фишек. Ребенок должен назвать слово на ту букву, на которой останавливается сектор-прорезь. Выполнивший задание правильно получает фишку. В конце игры количество фишек подсчитывается, определяется победитель. Ребенок, имеющий на карточке лото данную картинку, называет предмет и первый звук в слове, после чего закрывает картинку карточкой соответствующей буквы.

Выигрывает тот, кто первый закрыл все картинки на карточке лото. Продолжает следующий ребенок ряда и.

знакомство с буквой а в игровой форме

Напомните ребенку, что, если при произнесении звука воздух из ротика выходит легко и свободно и не встречает преграды, такой звук называется гласным. А потом Буковка нарисовала несколько картинок и предложила Слышу поиграть в новую игру со звуком [о]. Подберите несколько изображений предметов, названия которых начинаются на звук [о] осы, обруч, ослик, остров, облако, окно и др.

Скажите, что эти картинки нарисовала Буковка. Предложите ребенку помочь Слышу отобрать только те картинки, названия которых начинаются на звук [о]. Они с радостью согласились.

Буковка посмотрела на машину, потом достала волшебный карандаш и написала: А потом прочитала стихотворение: Попросите ребенка написать еще одну букву в его красивом альбоме или тетради. Слыш и Гномик засмеялись, а машина весело загудела. И они отправились в путешествие. Пока друзья ехали в машине, они решили нарисовать. Предложите ребенку нарисовать машину, которая не хотела заводиться.

Попросите малыша отступить на 10 клеточек вниз от предыдущих рисунков и на 10 клеточек вправо от левого края листа, поставить точку в правом нижнем углу десятой клеточки — это будет начало рисунка. Гномик отправился в гости к своим друзьям, а Слыш и Буковка решили как следует повеселиться в сказочном парке.

Слышу очень понравилась карусель и ее веселая песенка, он стал петь скрипучую песенку: Воздух легко проходил через рот, воздуху ничем не мешало. Губы даже сделали воротца для воздуха, их форма напоминала полоску. Звук можно было петь, тянуть, легко говорить. Попросите ребенка произнести звук [и] верно, в соответствии с описанной артикуляцией.

знакомство с буквой а в игровой форме

Слыш решил описать песенку каруселей. Попросите ребенка помочь Слышу описать звук [и]. Потом можно поиграть так: Затем звуки произносит ребенок, а вы отгадываете. А вот и стишок: Пальчик ты не уколи! Затем малыш пишет эту же букву и сам рассказывает про нее стихотворение. Предложите ребенку нарисовать карусель в виде паука, на которой катались Слыш и Буковка. Для этого возьмите тетрадь в крупную клеточку. Затем ребенок перерисовывает копирует картинку см. Рядом с клумбой васильков они увидели ослика.

Друзья с удовольствием согласились и сели к ослику на мягкую спину. Ослик важно шел по кругу и повторял: Слыш решил повторить песенку ослика. Попросите ребенка повторить вместе со Слышем песенку ослика.

Следите за слитным произнесение звуков — между ними не должно быть паузы. После катания Буковка достала лист и волшебный карандаш и записала песенку ослика: Буковка подарила листок с записью ослику, и друзья отправились.

А чтобы не забыть, как выглядел ослик, друзья решили его нарисовать. Предложите ребенку тоже нарисовать ослика. Поедая мороженое, медвежонок тихонько урчал от удовольствия: Слыш и Буковка хлопали в ладоши и заворожено смотрели на трюки медвежонка.

Он попробовал ее повторить: Получился интересный звук — шея напрягалась, становилась твердой. Воздух свободно проходил через рот, ему ничего не мешало. Губы даже сделали воротца для воздуха, их форма напоминала нижнюю половинку круга. Попросите ребенка произнести новый для него звук [ы] правильно, в соответствии с описанной артикуляцией.

Потом Слыш занялся описанием звука [ы]. Попросите ребенка помочь Слышу описать звук [ы]. Слышу очень понравилась песенка медвежонка, и ему захотелось поиграть с новым звуком: Возьмите мячик и предложите ребенку помочь Слышу изменять слова. Вы кидаете мяч ребенку и произносите какое-либо слово, обозначающее только один предмет какое-либо существительное в единственном числе. Ребенок должен поймать брошенный Вами мяч и быстро назвать соответствующее слово, но уже обозначающее много предметов существительное во множественном числезатем кинуть мяч обратно, Например: Б уковке тоже понравилось забавное рычание медвежонка, и она написала волшебным карандашом новую букву: А потом она сочинила стишок: Вот бедняжка — буква Ы — Ходит с палочкой, увы.

Затем малышу нужно написать эту же букву и рассказать про нее стихотворение. Попросите ребенка вспомнить новые звуки и буквы и те сочетания звуков и букв, которые узнали Слыш и Буковка в путешествии. Если ребенок испытывает затруднения, помогите. Буковка решила нарисовать дрессированного медвежонка. Предложите ребенку вместе с нашими друзьями нарисовать медвежонка. После веселого представления Слыш и Буковка направились к выходу из парка развлечений, Там их уже поджидал их знакомый Гномик на своей машине.

Слыш и Буковка рассказали ему все, что слышали и видели, и о том, какие новые звуки и буквы они узнали. Потом они поехали обратно в свой сказочный город на машине Гномика. Гномик несколько раз попытался ее завести, но у него ничего не получилось. Друзья обернулись — перед ними стоял маленький старичок с длинной бородой. У нас сломалась машина. Горлышко гудело, воздух выходил из ротика легко и свободно.

Этот звук тоже можно было петь и тянуть. Губы сделали воротца для воздуха — теперь они напоминали лежащий овал. Попросите ребенка произнести звук [э] правильно, в соответствии с описанной артикуляцией.

Спросите, какую букву вы написали. Предложите ребенку написать букву у вас на спине, а вы отгадайте. Загадывайте буквы по очереди. Таким образом полезно запоминать буквы, которые ребенок не может по каким-либо причинам твердо выучить.

Открытое занятие с детьми лет по теме: Знакомство с буквой А

Вы пишете у ребенка на спине, а он одновременно пишет эту же букву мелом на доске или фломастером на бумаге. Подготовьте карточки одинакового размера примерно 8х12 см из расчета по 2 штуки на изученные ребенком буквы. На каждой карточке напишите по 1 букве. Буквы должны быть написаны в правильном и зеркальном "задом наперед" изображении.

Выложите перед ребенком пару карточек с изображением одной и той же буквы. Предложите выбрать правильную букву. Организуйте самостоятельную проверку выполнения задания ребенком: Обязательно спрашивайте, как называется буква. Упражнение поможет в дальнейшем избежать ошибок в написании букв. Буква в окошке Цель: Подготовьте карточки из цветного и белого картона одинакового размера, приблизительно 13х18 см.

Цветных карточек может пригодиться штук, а количество белых карточек определите, исходя из количества заучиваемых букв. На карточках из белого картона напишите фломастерами крупные буквы. В карточках из цветного картона вырежьте "окошки" разной формы круглые, квадратные, треугольные, овальные, прямоугольные: Окошки желательно вырезать не посередине карточки, а смещая их немного вверх или. Спрячьте за карточкой с окошком карточку с буквой. Постарайтесь сделать это так, чтобы ребенок не увидел букву раньше времени.

Покажите ребенку окошко с буквой. Попросите его узнать и назвать букву в окошке по фрагменту. Одну и ту же букву можно загадывать многократно, чередуя карточки с окошками или изменяя предъявляемый фрагмент в окошке это легко сделать, переворачивая карточку с окошком "вверх ногами".

Игра поможет хорошо запомнить графические образы букв, не путать буквы при дальнейшем обучении чтению. Напишите "испорченные" буквы недописанные, с отсутствующими деталями. Обязательно спрашивайте, какая буква получилась. Вы можете написать один из часто встречающихся элементов букв вертикальную линию, горизонтальную линию, наклонную линию, круг, полукруг и просить ребенка назвать все буквы, которые содержат этот элемент, если вариантов ответов.

Такое упражнение развивает зрительное внимание, предупреждает ошибочное называние букв при чтении и неправильное написание букв при печатании. Предупредить эти ошибки очень важно. Освоение "письменных" букв малыш начнет только в первом классе. Попробуйте "загадать" буквы, в которых есть 2 одинаковых элемента. Например, две вертикальные линии. Любая из перечисленных букв будет правильным ответом на загадку.

Можно проводить эту игру и на улице: Зимой протаптывайте буквы на снегу или пишите по снегу лопаткой. Для первой игры выберите текст с небольшим количеством крупных букв одинакового шрифта и размера.

Предложите ребенку, внимательно просматривая текст, находить и зачеркивать заданную букву, лучше ту, которую сейчас с ним заучиваете. Учите ребенка просматривать все буквы по порядку, не пропускать строчки. В другой раз букву можно обводить в кружочек, ставить под ней или над ней точку и.

Следующий уровень сложности - находить 2 разные буквы и обозначать из разными способами, например: Со временем можно заменить текст для поиска с буквами одинакового размера и шрифта на текст или набор букв разного шрифта и размера.

Игры на обучение грамоте для детей 5-6 лет в детском саду

Для работы на таком уровне очень подходят рекламные листовки или объявления в газетах - там представлены буквы не только разного шрифта и размера, но и разного цвета. Еще один удобный вариант для подготовки таких заданий - печатание их на компьютере с использованием различных стилей и разных размеров букв.

Для усложнения условий игры можно ограничить время работы над заданием, например, работать 1 минуту. После того как время истекло, следует сосчитать количество букв, которые ребенок сумел просмотреть. От раза к разу количество просмотренных за 1 минуту букв будет увеличиваться, что станет ощутимым показателем успешности ребенка.

Интерес к данному упражнению сохраняется у детей очень долго. Поэтому вы можете вернуться к игре даже тогда, когда ребенок уже хорошо читает. В этом случае главной задачей станет тренировка внимания, сосредоточенности, умения выполнять инструкции. Поработайте над одним из таких заданий сами, специально допустите ошибки, предложите ребенку исполнить роль учителя и проверить правильность выполнения задания.

знакомство с буквой а в игровой форме

Подготовьте полоски бумаги размером примерно 5x20 см. С левой стороны на полоске бумаги "посадите" напишите маленькую буковку, например А. Затем пишите букву А, постепенно увеличивая ее размер, до конца листа. Последняя буква должна быть написана во всю ширину листа. Расскажите ребенку, что так "буква растет". Предложите ему самому "вырастить" какую-нибудь букву. Если ребенок не может увеличивать размер буквы постепенно, сбивается на меньший размер, помогайте ему устными инструкциями: Упражнение прекрасно развивает мелкую моторику, формирует умение следовать инструкции.

Можно изменить условия задания: Тогда нужно в левом углу полоски написать букву максимального размера - во всю ширину листа.